|
核心閱讀 作為一名中共黨員、一名小學(xué)教師，朱蕓在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App上線后，一直堅(jiān)持使用，不斷提升自己。她還把這一“學(xué)習(xí)寶庫(kù)”融入自己的教學(xué)工作中，扛實(shí)教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任和使命，幫助學(xué)生獲取新知識(shí)、開(kāi)闊新眼界、養(yǎng)成好習(xí)慣。 朱蕓是紅塔區(qū)中衛(wèi)小學(xué)的教師，在27年的教學(xué)工作中，她憑借優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)和表現(xiàn)，多次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、模范班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等。27年間，她送走了一屆又一屆學(xué)生，在她眼里，這些學(xué)生都是自己的娃娃。 
朱蕓在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App上學(xué)習(xí)。 勇于探索 以“學(xué)”助教 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App成為朱蕓教學(xué)的得力助手，得從2020年新冠肺炎疫情說(shuō)起。當(dāng)時(shí)，朱蕓正帶著一個(gè)六年級(jí)畢業(yè)班，為保證教學(xué)工作有序推進(jìn)，線上教學(xué)成為所有教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。一開(kāi)始，朱蕓每天通過(guò)“釘釘”App給學(xué)生上課，強(qiáng)烈的割裂感讓她困惑，線上教學(xué)工作開(kāi)展得不是很順利。“一節(jié)課40分鐘，感覺(jué)課文內(nèi)容還沒(méi)講完，時(shí)間就到了，也不知道娃娃們學(xué)得如何，不像往常站在講臺(tái)上講課，能有效把握上課節(jié)奏。”朱蕓說(shuō)。 這樣的問(wèn)題也同樣困擾著校內(nèi)多名教師。后來(lái)，大家一同研究，發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App上的免費(fèi)網(wǎng)課資源，為問(wèn)題的解決打開(kāi)了一扇門(mén)。 朱蕓把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App推薦給學(xué)生使用：課前，學(xué)生通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App自學(xué)網(wǎng)課；上課時(shí)間，更多的是學(xué)生提問(wèn)，老師在線答疑解惑，教學(xué)效率得到明顯提升。同年5月，學(xué)生回到學(xué)校上課，課本的教學(xué)內(nèi)容早已完成，更多的是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備小升初考試。學(xué)生們的反饋是——使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。 “現(xiàn)在的娃娃，每天都有機(jī)會(huì)接觸手機(jī)，但他們所接觸的內(nèi)容不都是有營(yíng)養(yǎng)的。與其去刷短視頻，不如讓他們使用‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’App了解天文、科技等知識(shí)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，還能養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！敝焓|說(shuō)。 2020年下半年，朱蕓迎來(lái)新一屆學(xué)生。由于上一屆學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App取得良好反響，朱蕓繼續(xù)把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App推薦給學(xué)生，再結(jié)合實(shí)際，要求學(xué)生一周使用兩到三次，在每周的班隊(duì)會(huì)上分享自己的學(xué)習(xí)使用心得，并通過(guò)自己擅長(zhǎng)的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。就這樣，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App成了朱蕓教學(xué)的得力助手，學(xué)生通過(guò)它了解更多知識(shí)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。 通過(guò)家訪和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，朱蕓得知，現(xiàn)在已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生在使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App，并通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷探索、從中受益。 習(xí)以為常 以“學(xué)”相伴 2020年下半年，玉溪市教育體育局、玉溪市人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)管理的通知》，明確提出“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App的學(xué)習(xí)積分成為繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)，教師們更加重視對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App的使用。 對(duì)于朱蕓來(lái)說(shuō)，使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App已經(jīng)成為她的一個(gè)日常習(xí)慣，自上線至今，每天自然而然就會(huì)打開(kāi)進(jìn)行學(xué)習(xí)——早上起床，打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App，點(diǎn)到“百靈”界面，看著短視頻完成洗漱；在學(xué)生課間操的空閑時(shí)間，朱蕓與同事們紛紛不約而同點(diǎn)開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App，讀文章、答題，進(jìn)行碎片化“充電”；下班回到家，身為家庭“煮”婦的她，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App則成為一本美食菜譜…… “在我看來(lái)，‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’App是一個(gè)非常得力的助手。通過(guò)它，我能夠不斷提高思想認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野。我覺(jué)得作為一名教師，在用好它的同時(shí)，更應(yīng)該把它推薦給孩子們，幫助他們更好地成長(zhǎng)?！敝焓|說(shuō)。（玉溪日?qǐng)?bào)全媒體記者 邵畢然 文/圖 ）
|
