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□ 通訊員 李清 文/圖

在國(guó)家、省大力推進(jìn)職業(yè)教育類型化發(fā)展的背景下，今年，我市在全省率先實(shí)行提級(jí)管理縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，出臺(tái)《玉溪市提級(jí)管理縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校推動(dòng)一體化高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》，明確“12336”工作思路，以提級(jí)管理整合市、縣職教資源，構(gòu)建協(xié)同育人新機(jī)制，通過(guò)職業(yè)教育賦能增值，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育改革的浪潮中積極探索、大膽創(chuàng)新，提級(jí)管理4所縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，以“總校+分校”“總校+教學(xué)點(diǎn)”模式精準(zhǔn)下沉高職教育資源，通過(guò)“六個(gè)一體化”改革創(chuàng)新，推動(dòng)縣域職中在班子建設(shè)、學(xué)校管理、教學(xué)資源、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、產(chǎn)教融合方面提質(zhì)增效，探索中高職一體化高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新路徑。

優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源配置

按照全市提級(jí)管理“12336”工作思路，玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建職教集團(tuán)，對(duì)澄江職中、江川職中、華寧職中、易門職中4所縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施提級(jí)管理，進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源配置，提升縣級(jí)職中辦學(xué)水平和服務(wù)能力，促進(jìn)玉溪職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展。

提級(jí)管理實(shí)施初期，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)“銀齡教師”專家團(tuán)隊(duì)多次深入各縣域產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)和學(xué)校走訪調(diào)研，與當(dāng)?shù)卣?，?duì)現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置、人才需求、師資力量、教學(xué)條件、校企合作等進(jìn)行全面調(diào)研和評(píng)估，形成詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告，制定《玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院提級(jí)管理縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校一體化高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》。

通過(guò)精準(zhǔn)布局，4所學(xué)校專業(yè)重復(fù)率大大降低，形成“一校一特色”專業(yè)布局。職教集團(tuán)中職專業(yè)從96個(gè)優(yōu)化至19個(gè)，新增“3+2”五年制專業(yè)8個(gè)，中高職課程銜接度達(dá)92%，實(shí)現(xiàn)縣域職教與地方經(jīng)濟(jì)“雙向賦能”。

針對(duì)縣級(jí)職中設(shè)備短缺問(wèn)題，學(xué)院于今年4月至5月期間分別向澄江職中、江川職中、華寧職中投入新能源汽車等價(jià)值200余萬(wàn)元教學(xué)設(shè)備，惠及學(xué)生800多人，為提級(jí)管理后各分校的專業(yè)建設(shè)、課程實(shí)訓(xùn)及學(xué)生技能培養(yǎng)提供了硬件支撐，推動(dòng)提級(jí)管理從“形式對(duì)接”向“內(nèi)涵共建”進(jìn)一步深化。

形成“一校一特色”專業(yè)布局

實(shí)施提級(jí)管理以來(lái)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和當(dāng)?shù)刭Y源，玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“分校+教學(xué)點(diǎn)”雙管理模式，形成“一校一特色”專業(yè)布局，推動(dòng)差異化發(fā)展。

3月17日，玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教集團(tuán)澄江分校在澄江市職業(yè)高級(jí)中學(xué)正式揭牌，護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、藥劑實(shí)訓(xùn)室同步掛牌，新增護(hù)理學(xué)、藥劑學(xué)2個(gè)專業(yè)。對(duì)澄江職中提級(jí)管理后，玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院與玉溪市中山醫(yī)院共建醫(yī)教協(xié)同班。在澄江分校護(hù)理實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，醫(yī)教協(xié)同班學(xué)生司昊正在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，他表示，精密的設(shè)備為同學(xué)們提供了更加專業(yè)的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教育與臨床實(shí)踐的壁壘。

精密設(shè)備助力學(xué)子提升技能。

認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。

醫(yī)教協(xié)同班學(xué)生正在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。

3月24日，玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教集團(tuán)江川分校正式揭牌，聚焦江川區(qū)“新能源+先進(jìn)制造”產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)新能源汽車、機(jī)電一體化等7個(gè)專業(yè)，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)鉗工、新能源汽車整車實(shí)訓(xùn)基地。

4月24日，學(xué)院召開提級(jí)管理工作推進(jìn)會(huì)，為華寧、易門教學(xué)點(diǎn)授牌，在兩所職中開展“3+2”合作辦學(xué)，結(jié)合學(xué)校原有優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，在華寧職中開設(shè)民間傳統(tǒng)工藝等特色專業(yè)，建設(shè)陶瓷文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院；在易門職中開設(shè)汽車服務(wù)與營(yíng)銷和工藝美術(shù)專業(yè)。

依托集團(tuán)化辦學(xué)，學(xué)院提級(jí)管理工作緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)了中職學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整、辦學(xué)規(guī)模、區(qū)域服務(wù)能力、經(jīng)費(fèi)使用質(zhì)效“四個(gè)快速”提升，改革創(chuàng)新成效在一系列實(shí)踐中加速顯現(xiàn)，走出了一條內(nèi)涵式發(fā)展道路。

構(gòu)建“六個(gè)一體化”發(fā)展新格局

“提級(jí)管理不是簡(jiǎn)單‘收編’，而是通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)資源高效配置。”玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張紹東表示，學(xué)院全面構(gòu)建“六個(gè)一體化”發(fā)展新格局，通過(guò)“五維下沉”賦能縣域職教，構(gòu)建中高職協(xié)同發(fā)展新生態(tài)。

班子建設(shè)一體化。學(xué)院對(duì)4所學(xué)校班子履行考核管理責(zé)任，建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制。牽頭制定質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估中職學(xué)段教學(xué)過(guò)程和成效，穩(wěn)步提升中職教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校管理一體化。形成職教集團(tuán)統(tǒng)籌、分校主建、教學(xué)點(diǎn)延伸的協(xié)同辦學(xué)體系，各分校立足縣域產(chǎn)業(yè)特色精準(zhǔn)定位，實(shí)行辦學(xué)一體規(guī)劃，完善中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理。

教學(xué)資源一體化。充分發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，下沉優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，與提級(jí)管理學(xué)校共建共管，共享課程資源，共建實(shí)訓(xùn)基地，共同制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，全面提升縣域職教辦學(xué)水平。

師資隊(duì)伍一體化。實(shí)施“雙師駐縣”計(jì)劃，學(xué)院選派骨干教師長(zhǎng)期入駐分校任教。建立“1+N”導(dǎo)師制，總校教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)縣域教師，共同開展專業(yè)教學(xué)研討，開發(fā)特色課程。常態(tài)化開展聯(lián)合教研、師資培訓(xùn)等活動(dòng)，構(gòu)建“傳幫帶”師資成長(zhǎng)體系。

學(xué)生發(fā)展一體化。聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展五年一貫制和“3+2”職技融通試點(diǎn)，制定一體化人才培養(yǎng)方案。共建中高職一體化就業(yè)服務(wù)體系，成立就業(yè)指導(dǎo)中心，統(tǒng)籌開展就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等工作，共同提高畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率。

產(chǎn)教融合一體化。圍繞玉溪“兩壯兩新”及文化旅游康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。開展訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，根據(jù)區(qū)域重點(diǎn)企業(yè)用人需求，共同確定培養(yǎng)規(guī)模、專業(yè)方向和課程內(nèi)容，提供多層次人才支撐。共建鄉(xiāng)村振興學(xué)院，為縣域企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)優(yōu)化等咨詢服務(wù)。實(shí)施“技術(shù)幫扶”計(jì)劃，建立常態(tài)化服務(wù)機(jī)制，切實(shí)提升農(nóng)村勞動(dòng)力技能水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。

“通過(guò)一系列協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新舉措，學(xué)院專業(yè)設(shè)置更加合理，產(chǎn)教融合不斷深化，學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)前景更加廣闊，有效破解了職業(yè)中學(xué)之前面臨的招生難等問(wèn)題。”玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊寶嘉說(shuō)。

從“各自為戰(zhàn)”到“集團(tuán)作戰(zhàn)”，從“資源孤島”到“共享生態(tài)”，提級(jí)管理改革成效正在轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的發(fā)展動(dòng)能。玉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)院以集團(tuán)化辦學(xué)賦能縣域職教發(fā)展，激活“高職引領(lǐng)、縣域扎根、多方共贏”新生態(tài)，打造出一個(gè)職業(yè)教育創(chuàng)新改革的重要范本。